Faculty and student perception of innovative evaluation strategies in a medical programme basic area
DOI:
https://doi.org/10.18597/rcog.2973Keywords:
Qualitative research, focus groups, interviews as matterAbstract
Objective: To understand innovative evaluation strategies: on-line knowledge test, Evaluation and Inter-Disciplinary Feedback Seminar (SERI) and Structured Objective-Based Knowledge Evaluation Exam (ECOE), based on the perceptions of teachers and students of the basic area of a medical programme.
Materials and methods: Qualitative, microethnographic research. Five focus groups and seven in-depth interviews were conducted with teachers and students, with authorised recording and informed consent. The data were analysed using open axial coding and creating emerging categories. Triangulation of sources, authors and techniques was used and a final report was prepared before returning the information.
Results: The strategies studied have strengths and weaknesses; on-line examination is well accepted by the students but there is a lack coordination. Greater teacher training in the use of the platform is required, and it is important to establish mechanisms to avoid potential fraud. SERI favours feedback but there is a need to reduce the risk of affecting self-esteem and to find ways to improve knowledge assessment. ECOE comes closer to the basic-clinic correlation, but it lacks organisation and space for stations.
Conclusions: Innovative evaluation strategies must be the focus of constant review in terms of their structure and execution, thus strengthening comprehensive student training.Author Biographies
Bayron Manuel Ruiz-Hoyos
Médico ginecoobstetra; magíster en Educación. Profesor Asociado, Universidad del Quindío, Armenia (Colombia). bruiz58@yahoo.com.mx
Ana Patricia Pérez-Saavedra
Enfermera; magíster en Educación Desarrollo Humano.
Profesor Asistente, Universidad del Quindío, Armenia (Colombia). apperez@uniquindio.edu.co
Carmen Aydé Fernández-Rincón
Enfermera; magíster en Educación Docencia; candidata a Doctora en Formación en Diversidad, Universidad de Manizales. Profesor Asociado Universidad del Quindío. carmenayde@uniquindio.edu.co
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