Reflexiones acerca del aprendizaje basado en problemas (abp). Una alternativa en la educación médica

Autores/as

  • José Luis Tarazona

DOI:

https://doi.org/10.18597/rcog.547

Resumen

El presente artículo es un ensayo reflexivo, argumentativo, cuya tesis de discusión es que el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) puede ser una mejor alternativa a las necesidades actuales de la formación médica. Para la argumentación, el autor se basó en las recomendaciones que sobre educación médica han emitido organismos tales como la AAMC (American Association of Medical College) y la Academia Nacional de Medicina de Colombia, entre otros. Se hizo una revisión de teorías de la psicología cognitiva (constructivismo y andragogía), que son el fundamento conceptual del ABP, y se revisaron artículos descriptivos, prospectivos y metanálisis sobre los resultados de las investigaciones realizadas a la fecha en escuelas de medicina de diferentes culturas, con la más larga experiencia en la aplicación de ABP. El autor concluye que vale la pena incursionar en la aplicación del ABP en las escuelas de medicina, ya que se obtiene como mínimo una mejoría significativa en la satisfacción de profesores y alumnos, así como una mejoría en el caudal de conocimiento de los estudiantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Biografía del autor/a

José Luis Tarazona

Ginecólogo. Departamento de Gineco-obstetricia, Fundación Santa Fe.

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Cómo citar

1.
Tarazona JL. Reflexiones acerca del aprendizaje basado en problemas (abp). Una alternativa en la educación médica. Rev. Colomb. Obstet. Ginecol. [Internet]. 30 de junio de 2005 [citado 2 de julio de 2022];56(2):147-54. Disponible en: https://revista.fecolsog.org/index.php/rcog/article/view/547

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Publicado

2005-06-30

Número

Sección

Artículo de Revisión