Percepción de docentes y estudiantes sobre estrategias innovadoras de evaluación en el área básica de un programa de medicina

Resumen

Objetivo: comprender las estrategias innovadoras de evaluación: examen de conocimientos en la plataforma virtual, Seminario de Evaluación y Retroalimentación Interdisciplinar (SERI) y Examen de Conocimientos por Objetivos Estructurado (ECOE), desde las percepciones de docentes y estudiantes del área básica de un programa de medicina.

Materiales y métodos: investigación cualitativa, microetnográfica. Se realizaron cinco grupos focales y siete entrevistas en profundidad a docentes y estudiantes, con grabación autorizada y consentimiento informado; se analizó la información mediante codificación abierta y axial, y generación de categorías emergentes. Se utilizó triangulación de fuentes, autores y técnicas, se elaboró informe final, previa devolución de información.

Resultados: las estrategias investigadas tienen fortalezas y debilidades, el examen en plataforma es bien recibido por estudiantes pero le falta coordinación. Se necesita mayor capacitación de docentes en el uso de la plataforma, y es importante establecer mecanismos para evitar posibles fraudes. El SERI favorece la retroalimentación, pero se requiere que disminuya el riesgo de vulnerar la autoestima y permita una mejor valoración de conocimientos. El ECOE los acerca a la correlación básico-clínica, pero falta organización y espacio para las estaciones.

Conclusiones: las estrategias innovadoras de evaluación deben someterse a una constante revisión desde su estructura y ejecución, fortaleciendo así la formación integral de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Bayron Manuel Ruiz-Hoyos

Médico ginecoobstetra; magíster en Educación. Profesor Asociado, Universidad del Quindío, Armenia (Colombia). bruiz58@yahoo.com.mx

Ana Patricia Pérez-Saavedra

Enfermera; magíster en Educación Desarrollo Humano.
Profesor Asistente, Universidad del Quindío, Armenia (Colombia). apperez@uniquindio.edu.co

Carmen Aydé Fernández-Rincón

Enfermera; magíster en Educación Docencia; candidata a Doctora en Formación en Diversidad, Universidad de Manizales. Profesor Asociado Universidad del Quindío. carmenayde@uniquindio.edu.co

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Publicado
2018-06-29
Cómo citar
1.
Ruiz-Hoyos BM, Pérez-Saavedra AP, Fernández-Rincón CA. Percepción de docentes y estudiantes sobre estrategias innovadoras de evaluación en el área básica de un programa de medicina. Rev. Colomb. Obstet. Ginecol. [Internet]. 29 de junio de 2018 [citado 4 de agosto de 2021];69(2):117-23. Disponible en: https://revista.fecolsog.org/index.php/rcog/article/view/2973
Sección
Investigación Original
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